Aula do dia 22/10/07- Frases montadas em grupo
Grupo 01: O tema gerador visa as necessidades e interesses das cças e ao mesmo tempo deixa claro os objetivos dos adultos
Grupo 02: O professor saindo do senso comum favorece o desenvolvimento da cça incentivando a descoberta e fornecendo informações
Grupo 03: Originan-se de festas, eventos ou comemorações periodicamente celebradas, ligadas ou não ao cotidiano da cça.
Grupo 04: A atenção dada à cça gera em si um maior interesse deixando o grupo manifestar suas opiniões, é possível vários subtemas tratados.
Grupo 05: Quebrar preconceitos é levar a cça a compreensão de diferentes valores que há na sociedade.
Grupo 06: Devemos colocar nos temas uma visão maleável e abrangente que tenha contexto ao mesmo tempo.
Grupo 07: Os temas cíclicos devem ser trabalhados de forma crítica e significativa, evitando passar valores acríticos.
Grupo 08: ?????????
Grupo 09: O professor deve escolher um tema tranformador variando a sua duração não desgastando assim os alunos.
Grupo 10: O tema é o fio que conduz e organiza conhecimentos que articulam em torno dos temas.
sábado, 27 de outubro de 2007
sábado, 20 de outubro de 2007
Aula expositiva dia 16/10/2007
Texto: A organização dos conteúdos e as metodologias de trabalho.
Com a pré- escola nas mãos: uma alternativa curricular para a educação infantil.
Sônia kramer,2005, São Paulo. Ed. Ótica.
1) Defina c/ suas palavras o que são temas geradores:
São as realidades sóciocultural das cças articuladas ao trabalho pedagógico, numa coletividade de conhecimento e aprendizagem.
2) descreva os dois temas apresentados na seleção dos temas geradores :
*Temas cíclicos: originan-se de festas, eventos ou comemorações ligadas ou não ao cotidiano da cça.
* componentes do reino animal.
* diferentes modelos (costumes, ambiente)
* histórias de vida (origem moradia)
*conhecimento das etapas da vida.
Texto: A organização dos conteúdos e as metodologias de trabalho.
Com a pré- escola nas mãos: uma alternativa curricular para a educação infantil.
Sônia kramer,2005, São Paulo. Ed. Ótica.
1) Defina c/ suas palavras o que são temas geradores:
São as realidades sóciocultural das cças articuladas ao trabalho pedagógico, numa coletividade de conhecimento e aprendizagem.
2) descreva os dois temas apresentados na seleção dos temas geradores :
*Temas cíclicos: originan-se de festas, eventos ou comemorações ligadas ou não ao cotidiano da cça.
*Temas gerados pelas cças, familias, professores e outros profissionais da escola: surgem das situações do dia-a-dia das cças e suas relações c/ o mundo social, ( familia,vizinhos e amigos).
3) Explique cada uma das diretrizes a serem adotadas no desenvolvimento dos temas geradores:
* Permitir a manifestação da curiosidade infantil, conciliando interesses c/ temas explorados: essa diretriz pode garantir a flexibilidade no tratamento do tema, possibilitando o trabalho em grupo a um verdadeiro caráter dinâmico e vivo c/ um tema gerando interesse a outros.
* Quebrar preconceitos, evitando a imposição de modelos abstratos: permitir que as cças percebam a dimensão social e cultural de determinados costumes ou valores, sem ridicularizá-los.
* Imprimir aos temas uma visão flexivel e ampla, e ao mesmo tempo contextualizada: ou seja, o dinâmismo do currículo e a compreensão das cças quanto ao movimento e as transformações que caracterizam o mundo físico e social.
* Garantir a críticidade e a criatividade no tratamento dos temas: ao desenvolvê-las é necessário não romantizar ou idealizar a figura, mas explorar suas informações.
*Favorecer o acesso das cças aos conhecimentos científicos em jogo nos diferentes temas: assimilar explorações do tema, não ficando limitado à experiências direta e ao senso comum, podendo dosar/equilibrar/conciliar o desafio e o incentivo a descoberta.
* Variar a duração dos temas de acordo c/ a sua amplitude e c/ o interesse da turma: levar em consideração o interesse dos alunos, fazendo com que o tema se transforme e vá além das espectativas.
* Articular as diferentes áreas do conhecimento em função e no interior do tema: desenvolver em cada tema seus possíveis conhecimentos em jogo, sendo o tema um fio condutor de atividades.
4) Escolha um tema e elabore um plano de aula no modelo do tema gerador.
Tema gerador : Animais
Ciências naturais.
3) Explique cada uma das diretrizes a serem adotadas no desenvolvimento dos temas geradores:
* Permitir a manifestação da curiosidade infantil, conciliando interesses c/ temas explorados: essa diretriz pode garantir a flexibilidade no tratamento do tema, possibilitando o trabalho em grupo a um verdadeiro caráter dinâmico e vivo c/ um tema gerando interesse a outros.
* Quebrar preconceitos, evitando a imposição de modelos abstratos: permitir que as cças percebam a dimensão social e cultural de determinados costumes ou valores, sem ridicularizá-los.
* Imprimir aos temas uma visão flexivel e ampla, e ao mesmo tempo contextualizada: ou seja, o dinâmismo do currículo e a compreensão das cças quanto ao movimento e as transformações que caracterizam o mundo físico e social.
* Garantir a críticidade e a criatividade no tratamento dos temas: ao desenvolvê-las é necessário não romantizar ou idealizar a figura, mas explorar suas informações.
*Favorecer o acesso das cças aos conhecimentos científicos em jogo nos diferentes temas: assimilar explorações do tema, não ficando limitado à experiências direta e ao senso comum, podendo dosar/equilibrar/conciliar o desafio e o incentivo a descoberta.
* Variar a duração dos temas de acordo c/ a sua amplitude e c/ o interesse da turma: levar em consideração o interesse dos alunos, fazendo com que o tema se transforme e vá além das espectativas.
* Articular as diferentes áreas do conhecimento em função e no interior do tema: desenvolver em cada tema seus possíveis conhecimentos em jogo, sendo o tema um fio condutor de atividades.
4) Escolha um tema e elabore um plano de aula no modelo do tema gerador.
Tema gerador : Animais
Ciências naturais.
Conhecimento social:
* componentes do reino animal.
* diferentes modelos (costumes, ambiente)
* histórias de vida (origem moradia)
*conhecimento das etapas da vida.
Conhecimento natural
* diferentes espécies
*características físicas
*reprodução e crescimento
* moradia para sua proteção ( frio,chuva,etc.)
Conhecimento lógico matemático
* relações de parentesco
* número de irmãos
* seriação (tamanho, por idade)
* exploração e conhecimento do corpo
Conhecimento lingüístico
* ampliação de vocabulário
* formas de comunicação
* representações ( drama, gestos )
* expressões e movimentos ( rosto, corpo )
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